深度解读！你所不了解的感统失调对学习的影响
深度解读！你所不了解的感统失调对学习的影响
对于感觉统合训练，您是否有过这些想法：
感觉统合是给特殊孩子训练的，我的孩子很正常，不需要训练；
我的孩子运动没问题，只是不会说话，为什么要做感觉统合训练？
我的孩子就是注意力不集中，为什么要做感觉统合训练……
今天我就来和家长们详细解读关于感觉统合能力的二三事。
一、感觉统合到底是什么?
感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，并作出适应性反应的能力，简称“感统”。
感觉统合无时无刻不在发生，感觉统合是孩子与外界互动的桥梁，提升感统能力，可以提升孩子的注意力、学习能力、语言发育能力、情绪控制能力、自信心、人际交往能力等多项能力，可以说，感觉统合能力是孩子学习能力的基石！
- 感觉统合失调是什么？
1972年美国南加州心理学博士艾尔丝正式提出了感觉统合失调的理论，即儿童因神经系统功能协调不良，无法从视觉、听觉、触觉、本体觉、前庭觉等接收到的信息做适当的解释和利用，感觉输入发生困难，无法维持较长时间的注意，并伴随其他行为问题。艾尔丝博士认为，儿童的学习障碍主要源于他们的感统失调问题。
感统失调不会随着孩子的长大而自愈，也无法靠药物治愈，只能借助专业的感统训练进行改善。
- 感觉统合能力失调对学习的影响？
1、前庭失调对学习的影响：
坐不住、坐不稳、小动作多，缺乏耐心，无法顺利完整的读完一篇文章，常出现跳行、漏字的情况，影响阅读、写作、课堂听课效率等。方向感不强、左右分不清，分不清相似的图形和物品。
2、本体觉与空间知觉能力失调对学习的影响：
学生的本体感不良会直接造成空间知觉能力不足，造成学生的数学计算、推理逻辑思维、空间想象等能力较弱，在动作行为表现上为反应较慢、动作迟缓、口述不清、手脚笨拙、易破坏物品、容易摔倒，做事条理性差、缺乏自信心、脾气暴躁、粗心、马虎、写字用力或过轻、写字慢、抄错题等。
3、触觉能力失调对学习的影响：
触觉体验不足，会引发大脑分辨能力不足，对外界的刺激不是太迟钝，便是太敏感，造成婴幼儿适应环境的困难，影响情绪、性格。
对今后学业的影响：坐不住、上课不专心、小动作多、不爱记笔记、理解力差。
四、家长应该怎么做？
1、把握能力发展的关键期：感觉统合发展存在关键期，其中孕产期-3岁是最佳预防期，3-7岁为黄金期，7-12岁为弥补期，越早干预，效果越好。家长应该把握关键期，对孩子的感统能力进行训练，一旦过了关键期，发现的一些问题很可能会伴随孩子一生，造成无法弥补的影响。
2、持续有效的进行刺激：家长应该尊重孩子发展规律及天性，让孩子做一些力所能及的事情，比如独立完成学习任务、帮忙家长做家务等。保证充足的睡眠，少接触电子产品，多参加户外运动，多和大自然亲密接触，创造更多和同伴交往的机会。
3、每天陪伴半小时：对于孩子来说，学习不是全部，对家长来说，事业不是全部，家长应该每天抽出一个独立的时间段全身心地陪伴孩子，给予孩子高质量陪伴，在亲子陪伴中培养孩子的感统能力！
五、病历分享：
患儿小雨，三岁六个月，家长述：在幼儿园上课期间不能安静坐在座位上，总是在教室走来走去，不和小朋友玩，不愿意参与集体活动来就诊。检查发现：患儿双眼与人对视时间短，能回答简单问题，吐字不清，多动，注意力集中时间短，易发脾气，身体协调性欠佳，诊断为1.注意力不集中 2.感觉统合失调。医生根据患儿情况安排了一个疗程的康复治疗。
具体项目如下：
- 手眼协调性训练
（1）布揽套圈
（2）定点拍球
目的：锻炼手眼协调能力，改善对视问题，延长持续性注意力。
- 本体觉训练
- 跨栏平衡道训练
（2）跳跃障碍物
目的：改善身体协调性欠佳，跳跃困难、肌力低下等问题。
- 触觉脱敏
（1）跳跃指压板
（2）触觉球
目的：改善注意力不集中，无法安静坐在座位上，不愿意参加集体活动的问题。
经过一个疗程的训练，现在小雨已经能融入幼儿园的生活节奏，与人对视时间增长，能与人简单沟通，能安静坐在座位上，学会等待，愿意参加幼儿园集体活动，社交技能明显好转。
感觉统合训练通过指导儿童参与各种活动，这些活动是对儿童能力的挑战，要求他们对感觉输入作出适应的反应，即成功的有组织的反应。随着时间的推移和课程的深入还有儿童能力的提升，新设计的活动逐渐增加对儿童的要求，使他们有组织的反应更加成熟，从而让他们从训练中获得更多的收益，可以提供孩子必备的生活能力，帮助孩子顺利地发展社交能力，能够让孩子学习更有效率，改善孩子的情绪状况，从而改善与家人之间的关系。
虽然帮助孩子成长的这条路漫长又坎坷，但只要我们学会了如何帮助孩子，能让孩子的感觉统合有所改善，就一定会无比欣慰和自豪的。
邯郸市妇幼保健院儿童康复科创建于1996年，邯郸市医学特色专科。承担早产儿、低体重儿、缺血缺氧性脑病、臂丛神经损伤等高危儿的筛查及脑炎后遗症、遗传代谢性疾病、染色体基因病、孤独症、多动症、智力低下、构音障碍、语言发育迟缓等早期干预训练。擅长新生儿神经行为评估（NBNA）、0-6岁小儿神经心理发育测评、ABC孤独症筛查、克氏行为量表、Gessell发育评定量表、S-S语言测评、中国儿童注意力水平测评量表，针对运动发育迟缓、语言发育迟缓、智力低下、自闭症、言语构音障碍等有特殊治疗方法。
